Курсы повышения квалификации для педагогов дистанционно в Казани

Современный педагог не просто обучает детей, но и воспитывает, развивает. Педагог умеет проектировать общие и индивидуальные образовательные программы, организует сотрудничество учеников, поддерживает их инициативность и активность в процессе познания, развивает их самостоятельность и творческие способности. В своей работе педагог умело использует современные информационные достижения.

Цель дистанционной программы профессиональной переподготовки – дать слушателям знания, которые обеспечат возможность выполнять профессиональную деятельность педагога в соответствии с современными стандартами.

1.   Ознакомление с необходимой нормативно-правовой базой современного образования: цели и задачи в системе образования в соответствии с требованиями ФГОС.

2.   Изучение основ психологии и педагогики.

• Педагогическое мастерство, техника педагогического общения в учебном процессе.

• Психология в педагогическом процессе.

3.   Освоение специальных дисциплин.

• Изучение методики обучения

• Освоение технологий и методики воспитательной работы. Социализация личности.

• Навыки проектирования современных образовательных технологий, реализация ФГОС в основном общем и среднем (полном) общем образовании.

• Инклюзивное и интегрированное образование детей с учетом реализации ФГОС.

• Освоение применения информационных технологий в профессиональной деятельности учителя.

Тяжело переносимое событие, связанное с участием в боевых действиях, сексуальным насилием, смертью близкого, угрозой жизни часто приводит к посттравматическому стрессовому расстройству. Пострадавший редко может справиться сам. Он обращается за помощью к психологу, чтобы проработать и пережить травму, переосмыслить негативный опыт и продолжать жить дальше, быть счастливым, наладить семейную жизнь.

Цель программы повышения квалификации по психотерапии посттравматических стрессовых расстройств – дать слушателю понимание специфики работы с посттравматическими стрессовыми расстройствами у взрослых, обучить практическим приемам, которые он сможет применять в консультировании клиентов сразу после окончания обучения.

Дать слушателю теоретическую базу и инструменты психотерапии посттравматических стрессовых расстройств. Научить специфике работы со взрослыми людьми, пережившими травматические события.

1.     Феноменология посттравматического стресса. Обзор теоретических моделей и подходов.

• Психологическая диагностика посттравматического стрессового расстройства (ПТСР).

• Структурированное клиническое диагностическое интервью как основной клинико-психологический метод диагностики ПТСР.

• Опросники для оценки депрессии, посттравматических реакций, тяжести воздействия травматического события.

2.     Алгоритм работы с ПТСР, принципы каждого из этапов.

• Суть «психотерапевтического договора», процесс его заключения между специалистом и клиентом.

• Методы укрепления адаптационных механизмов психики пострадавшего, подготовки внутренних ресурсов, которые помогут ему преодолеть травматический опыт.

• Техники безопасной проработки, переживания и принятия травмирующего события.

3.     Способы защиты самого специалиста-психолога от потока тяжелой информации, профилактика профессионального выгорания. Навыки психологической устойчивости.

4.     Методы и техники стабилизации эмоционального состояния пострадавшего.

5.     Механизмы возникновения шоковых реакций, принципы работы с пиковыми переживаниями.

С каждым годом появляются какие-то новые профессии, а какие-то перестают существовать, исчезают за ненадобностью.

Перед современными выпускниками школ стоит непростая задача – как выбрать нужную дорогу, получить образование, которое потом пригодится в жизни и позволит работать и реализоваться как профессионал. Профориентация как раз призвана помочь на этапе выбора образовательного маршрута.

Цель программы – обучить слушателя методам профориентации, обучить проводить диагностику, тестирование и профориентационные тренинги.

1.      Изучить формы и методы формирования профессионального самоопределения школьника.

2.      Изучить профориентацию разных возрастных групп:

• профориентация младших школьников;

• профориентация подростков;

• профориентация старшеклассников.

3.      Изучить диагностику и психодиагностические методы в профориентационной работе:

• тестирование;

• предпрофильная подготовка школьников;

• профориентационный тренинг;

• профориентационные игры.

4.      Уметь проводить диагностику сформированности профессионального самоопределения воспитанников и обучающихся.

5.      Работать с родителями по профориентации школьников.